Mardi 16 mai 2006
2
16
/05
/Mai
/2006
18:23
-
Par jean marie bourven
-
Publié dans : i-e3-a : Optique BTS TPIL
le BTS TPIL porte un nom peu explicite sur son contenu réel.
En effet qu'est-ce que les techniques physiques pour l'industrie et le laboratoire?
Ce n'est pas industrie et laboratoire qui sont inexplicites, bien au contraire...non c'est l'intitulé techniques physiques qui l'est vraiment...
Qu'est-ce qu'une technique physique? On connait les travaux physiques ( pas toujours réputés comme très agréables...et synonymes de pénibles)...doit-on craindre que les techniques en question le soient elles aussi tout autant ?
Et puis ce mot de "techniques", c'est pas un peu ringard ça?
Quand on regarde le contenu des programmes, et à plus forte raison quand on l'enseigne, on se rend compte que l'appellation de ce BTS n'est pas très bien choisie, et pour le moins assez peu attrayante.
il serait plus juste de dire que le BTS TPIL est un BTS de Physique Appliquée, fondé majoritairement sur l'étude expérimentale des matières suivantes:
Electronique-Electrotechnique
Mécanique-Thermodynamique
Optique géométrique, photonique et ondulatoire
Chimie Minérale et Radioactivité
au cours de cette étude, à l'occasion des Travaux Pratiques, ces matières sont abordées dans le sens découverte->description->compréhension->application
ensuite, par des séances de cours magistral, ces matières sont approfondies dans un contexte plus théorique.
prenons un exemple: étude de la diffraction de Fraunhofer en Optique ondulatoire
découverte: à l'aide d'un matériel moderne ( fente micrométrique, laser, capteur webcam, logiciel d'acquisition et de traitement d'image ) l'étudiant explore les différents aspects de la diffraction
description: traitant les clichés obtenus, celui ci essaie de fournir une description (schéma + texte) de ce qu'il observe, en fournissant quelques éléments de mesure: taille relative des zones d'éclairement, alternance des extinctions, symétrie etc...relation entre la forme et la dimension de la fente et celle des raies présentes dans l'image...
compréhension: en étudiant les aspects de l'image dans deux situations extrêmes, fente fermée et fente totalement ouverte, notre étudiant établit le rapport entre les dimensions de la fente et la longueur d'onde de la lumière...il constate la non obéissance aux principes de l'optique géométrique dans la première situation...afin de mieux appréhender le phénomène il établit certains étalonnages ( ouverture angulaire du maximum central en fonction de la longueur d'onde par exemple ou de la largeur de la fente)
application: sans connaître encore la loi théorique de diffraction, il est procédé à des mesures de longueurs d'onde inconnues ou à des dimensions de petits objets diffractants (fil par exemple) en utilisant les étalonnages précédents
le cours: il traite dans son ensemble de l'aspect ondulatoire du phénomène et utilise les observations menées en TP pour comprendre une loi qui est présentée sans justification mathématique préalable...par exemple on montre ici que la distribution de lumière (la figure de diffraction) est bien une transformation de Fourier de la fonction d'ouverture (la fente); on ne le démontre pas on le vérifie.
Il en est de même de toutes les autres matières de la section, la démarche est la même.
Le BTS TPIL est un BTS qui mène aux "métiers des applications de la Physique" et qui permet aussi à des étudiants un peu découragés par l'approche trop théorique de la Physique de pouvoir l'aborder sous une autre face, pour mieux la comprendre
Ce BTS n'est pas une fin en soi, c'est un tremplin de niveau BAC + 2 qui donne une excellente culture et expèrience de la Physique Appliquée, et qui permet parfois de trouver aussi un emploi immédiat (bureau d'étude, comme notre ancien étudiant Johnny ).
Il est particulièrement recommandé pour les étudiants qui souhaitent accèder à certaines formations scientifiques ( écoles d'ingénieur ou université) par une autre voie que celle des classes prépa ou celle du DEUG.
en cliquant ici vous aurez des exemples de ces formations
et ici des renseignements administratifs sur le BTS TPIL de mon lycée
En effet qu'est-ce que les techniques physiques pour l'industrie et le laboratoire?
Ce n'est pas industrie et laboratoire qui sont inexplicites, bien au contraire...non c'est l'intitulé techniques physiques qui l'est vraiment...
Qu'est-ce qu'une technique physique? On connait les travaux physiques ( pas toujours réputés comme très agréables...et synonymes de pénibles)...doit-on craindre que les techniques en question le soient elles aussi tout autant ?
Et puis ce mot de "techniques", c'est pas un peu ringard ça?
Quand on regarde le contenu des programmes, et à plus forte raison quand on l'enseigne, on se rend compte que l'appellation de ce BTS n'est pas très bien choisie, et pour le moins assez peu attrayante.
il serait plus juste de dire que le BTS TPIL est un BTS de Physique Appliquée, fondé majoritairement sur l'étude expérimentale des matières suivantes:
Electronique-Electrotechnique
Mécanique-Thermodynamique
Optique géométrique, photonique et ondulatoire
Chimie Minérale et Radioactivité
au cours de cette étude, à l'occasion des Travaux Pratiques, ces matières sont abordées dans le sens découverte->description->compréhension->application
ensuite, par des séances de cours magistral, ces matières sont approfondies dans un contexte plus théorique.
prenons un exemple: étude de la diffraction de Fraunhofer en Optique ondulatoire
découverte: à l'aide d'un matériel moderne ( fente micrométrique, laser, capteur webcam, logiciel d'acquisition et de traitement d'image ) l'étudiant explore les différents aspects de la diffraction
description: traitant les clichés obtenus, celui ci essaie de fournir une description (schéma + texte) de ce qu'il observe, en fournissant quelques éléments de mesure: taille relative des zones d'éclairement, alternance des extinctions, symétrie etc...relation entre la forme et la dimension de la fente et celle des raies présentes dans l'image...
compréhension: en étudiant les aspects de l'image dans deux situations extrêmes, fente fermée et fente totalement ouverte, notre étudiant établit le rapport entre les dimensions de la fente et la longueur d'onde de la lumière...il constate la non obéissance aux principes de l'optique géométrique dans la première situation...afin de mieux appréhender le phénomène il établit certains étalonnages ( ouverture angulaire du maximum central en fonction de la longueur d'onde par exemple ou de la largeur de la fente)
application: sans connaître encore la loi théorique de diffraction, il est procédé à des mesures de longueurs d'onde inconnues ou à des dimensions de petits objets diffractants (fil par exemple) en utilisant les étalonnages précédents
le cours: il traite dans son ensemble de l'aspect ondulatoire du phénomène et utilise les observations menées en TP pour comprendre une loi qui est présentée sans justification mathématique préalable...par exemple on montre ici que la distribution de lumière (la figure de diffraction) est bien une transformation de Fourier de la fonction d'ouverture (la fente); on ne le démontre pas on le vérifie.
Il en est de même de toutes les autres matières de la section, la démarche est la même.
Le BTS TPIL est un BTS qui mène aux "métiers des applications de la Physique" et qui permet aussi à des étudiants un peu découragés par l'approche trop théorique de la Physique de pouvoir l'aborder sous une autre face, pour mieux la comprendre
Ce BTS n'est pas une fin en soi, c'est un tremplin de niveau BAC + 2 qui donne une excellente culture et expèrience de la Physique Appliquée, et qui permet parfois de trouver aussi un emploi immédiat (bureau d'étude, comme notre ancien étudiant Johnny ).
Il est particulièrement recommandé pour les étudiants qui souhaitent accèder à certaines formations scientifiques ( écoles d'ingénieur ou université) par une autre voie que celle des classes prépa ou celle du DEUG.
en cliquant ici vous aurez des exemples de ces formations
et ici des renseignements administratifs sur le BTS TPIL de mon lycée
comme vous le voyez le résultat est net et précis, on peut sauvegarder le résultat sous PAINT et faire des pointés soit en position ( 0 à 640 pix ) soit en intensité ( profondeur 8 bits 255 niveaux )
