Vendredi 15 septembre 2006
par jean marie bourven
publié dans :
i-e1-c: BTS MAI
la nouvelle promotion des MAI de notre lycée a été "adoubée" cet après-midi...elle est baptisée Gustave Eiffel
pour l'occasion j'ai confectionné une carte d'adhésion à l'association MATISSE qui anime la vie culturelle de cette section ...
Gustave Eiffel
graphisme JMB
BONNE ROUTE et BON VENT à nos nouveaux étudiants qui seront dignes de l'héritage de leurs prédécesseurs: la promo ARCHIMEDE qui a reçu ses diplômes et la promo Léonard de Vinci qui prépare les siens en seconde année et qui s'annonce sous de bonnes augures
Dimanche 10 septembre 2006
par jean marie bourven
publié dans :
i-e1-c: BTS MAI
voici le texte du dossier technique en cours d'étude: le gradateur d'onde
Mardi 5 septembre 2006
par jean marie bourven
publié dans :
i-e1-c: BTS MAI
titre du TP les mesureurs utilisés en électrotechnique
objectifchoisir et utiliser correctement le mesureur adapté pour les grandeurs physiques suivantes:
- intensité du courant
- tension ou différence de potentiel
- période, fréquence
- déphasage
mesures effectuéesgrandeurs moyennes < g > et grandeurs efficaces G
mesureurs à disposition- voltmètres
- ampèremètres
- mesureur multifonction: en particulier le MX 579 ci-dessus
- oscilloscope Hameg HM 507 ci-dessus
- fréquencemètre
régime de courant étudiéharmonique ( alternatif sinusoïdal ) + offset
circuit modèle
association RC R = 1 kOhm C = 0,1 µF
excitation
oscillateur basses fréquences Metrix GX 249
EXERCICE EXPERIMENTAL 1:
créer et afficher sur l'oscilloscope une tension harmonique
d'amplitude Û = 2V
de période T = 10 ms
exercice validé dans les deux groupes
Jeudi 25 mai 2006
par jean marie bourven
publié dans :
i-e1-c: BTS MAI
voici la correction (et les photos du texte ) de l'épreuve BTS MAI PHYSIQUE 2006 (sciences physiques exactement mais ce n'est que de l'électrotech!)
mise au point des notations du corrigé: je ne peux utiliser les lettres grecques sur over-blog
je les remplace par des lettres latines: téta par q et OMEGA par W
le texte est présenté feuille par feuille ( 6 en tout, la 6 étant un document réponse à remettre en fin d'épreuve)
les hypothèses sont en vert
les calculs à trouver soi même en orange
les résultats en rouge
allons y ! comme toujours je corrige à la volée, donc il faut de temps en temps rafraîchir
le navigateur ( ctrl+R)
feuille 1
Partie I Etude du pont redresseur commandé (voir texte ci-dessus)
I.1 <uc> varie en fonction de la formule Ûc /pi (1 + cosq) ...ici q = angle téta du texte
avec 0< q< pi et U = 230V
tenant compte que Û = Urac2 cela donne: 0 < <uc> < 208V
I.2 l'induit est alimenté sous la tension u d'entrée du pont mixte
de q à pi par T1 (aller du courant) et D2 (retour du courant)
de q + pi à 2pi par T2 et D1 de même
par contre il faire très attention: le courant I traversant l'induit est constant
donc sans interruption! il faut donc laisser à la bobine la posssibilité de se
décharger dans l'induit
donc de 0 à q il faut un court circuit de la maille bobine induit par T1 D2
et de pi à q + pi par T2 D1
I.3 pour mesurer la valeur de q il suffit de lire les échelles wt du document réponse
à savoir q = 2pi/5 ( 72°)
voir ci-dessous: le document réponse
attention: un lecteur attentif (Régis) a signalé une erreur de transcription de ma part
le schéma ci-dessous est donc le schéma corrigé en conséquence
passons à la
feuille 2
I.4 pour mesurer <uc> il suffit d'utiliser
un voltmètre DC de bande passante en fréquence adaptée ou d'
utiliser un oscilloscope en passant le signal de l'affichage DC à l'affichage AC( la descente de hauteur en volt de cette opération donne la valeur moyenne)Partie II Etude du moteur à courant continu ( voir texte ci-dessus)
II.1 le schéma de l'induit est une maille E,r, Um telle que l'intensité soit imposée par Um et s'oppose à la fem avec Um = E + rI
II.2 pour calculer la constante K de la loi E = KW il faut consulter la
feuille 4
il est utile de rajouter le point (0,0) à l'intersection des axes
on trouve que
k =
coefficient directeur = (200 - 0)/(524- 0) =
0,38 Vsrad-1II.3
II.3.1: l'application de la formule établie au point nominal W = (Umn -RImn)/K
donne:
W = (22-8.5) / 0,38 =
419 rads-1
feuille 5 à consulter pour les schémas-blocs question suivante II.4.1
II.4.1 j'avais écrit ici: W = (Um -RIm) / K
voir le commentaire de juju3c et ma réponse
la lecture du schéma bloc donne, avec les notations [...] pour les opérateurs A et B
W = [B].( (-1).[A](Im) + Um)
merci juju3c de votre participation à l'amélioration de cette correction
II.4.2 en comparant avec W = (Um -RIm) / K on voit que:
les opérateurs A et B sont proportionnels avec: A = R et B = 1/K
partie III Etude de l'ensemble moteur-machine (texte ci-dessus)
pas de perte autre que l'effet Joule (RI²) signifie Tem = Tr pas de couple de pertes
c'est important à préciser car cela conditionne les calculs suivants
Um 200V
III.1 point de fonctionnement en régime permanent
III.1.1 l'égalité Tem = Tr donne en fonction des expressions de Tem et de Tr
aUm-bW = GW d'où :
W= aUm / ( G+b) A.N.: W = 418,6 rad.s-1
III.1.2 revenant dans l'expression de Tem= Tr = GW
on obtient directement: Tem = 1,9 N.m
courbe ci-dessus feuille 5 (à consulter pour la suite)
III.2.1 montée en vitesse du groupe
pour mesurer tm il suffit de lire l'axe T(s)
( bizarre d'ailleurs le choix de cette lettre T pour le temps alors que T c'est des moments de couple ici !!! le rédacteur du sujet n'est pas très clair sur ce point!)
je mesure donc tm = 0,47s entre les niveaux 10% et 90% de la réponse
III.2.2 calcul de tau = tm/ln9 => tau = 0,22s
partie IV réglage de la vitesse du groupe
on desire monter la vitesse du groupe moteur-machine à 298 rad/s
IV.1 la bobine étant en série avec l'induit et la source d'alimentation uc on doit écrire la loi des mailles:
uC = um + uB avec uB = Ldi/dt
or I = cste donc di/dt = 0 ainsi: um = uc et a fortiori <um> = Um = <uc>
IV-2 Tem = GW et Um = (Tem + bW) / a
A.N.: Um = 142V
IV.2.2 de Um = <uc> = Û/pi ( 1 + cosq) on tire cos q = pi<uc>/Û -1= piUm/Û -1
donc cosq= 0,37 qui donne q = 1,19 rad ( 68,2°)
commentaire très perso: aucune difficulté dans ce problème pour ceux qui connaissent leur cours et qui restent bien concentrés jusqu'à la fin de l'épreuve.
